logo
  • Strona główna
  • O mnie
  • Kontakt
  • Oferta diagnostyczno - terapeutyczna



  • Metody pracy:

  • Integracja odruchów posturalnych i dynamicznych
    wg dr S. Masgutowej
  • Integracja odruchów twarzy
    wg dr S. Masgutowej
  • Terapia NDT-Bobath SLT
  • Elementy metody
    Dyna - Lyngua
  • Diagnoza i terapia zaburzonych funkcji oralnych
  • Oferta diagnostyczno - terapeutyczna.

    NIEMOWLĘTA I DZIECI PRZEDWCZEŚNIE URODZONE (WCZEŚNIAKI)

    Na tym etapie zajmuję się:

  • badaniem odruchów ustno-twarzowych, tj. odruch szukania, ssania, kąsania,
  • oceną sprawności i budowy aparatu artykulacyjnego, tj. budowa zgryzu, podniebienia, warg, języka, wędzidełek: podwargowego i podjęzykowego,
  • oceną napięcia mięśniowego twarzy i ciała (obniżone lub podwyższone napięcie mięśniowe, nadmierne ślinienie, uchylone usta),
  • oceną wydolności i koordynacji oddechowej,
  • oceną słuchu,
  • oceną komunikacji stosownie do etapu rozwoju (gaworzenie, nawiązywanie kontaktu wzrokowego, reakcje emocjonalne),
  • profilaktyką i terapią zaburzeń karmienia (nieumiejętność ssania, gryzienia, połykania, zachłystywanie się podczas jedzenia itp.).

  • Diagnozę i terapię funkcji pokarmowych, regulacyjnych, odruchowych oraz komunikacyjnych na tym etapie prowadzę w oparciu o:

  • integracyjną terpię ustno-twarzową wg S. Masgutowej,
  • integracyjną terpię odruchów posturalnych i dynamicznych całego ciała wg S. Masgutowej,
  • strategię postepowania diagnostyczno-terapeutycznego w obszarze funkcji pokarmowych, motorycznych i sensorycznych u dzieci z obciążonym wywiadem neurologicznym.

  • DZIECI W WIEKU PRZEDSZKOLNYM I SZKOLNYM

    Na tym etapie zajmuję się takimi problemami jak opóźniony rozwój mowy (ORM), tzn. późniejsze wykształcanie się zdolności percepcyjnych i / lub ekspresyjnych danego dziecka w porównaniu z rówieśnikami.

    Objawy opóźnionego rozwoju mowy. O ORM mówimy gdy:
  • określony etap rozwoju mowy nie pojawił się w czasie powszechnie uznanym za właściwy,
  • wydłuża się proces kształtowania i rozwoju mowy,
  • występuje problem z rozumieniem przez dziecko mowy,
  • występuje problem ze zrozumieniem mowy dziecka przez otoczenie - dziecko wymawia głoski w sposób nieprawidłowy, np. wsuwając język między zęby,
  • pojawia się niepłynność mowy tzn ( jąkanie, mowa skandowana, echolalie),
  • przedłuża się okres rozwoju artykulacji, np. spółgłoski dźwięczne zastępowane są przez bezdźwięczne, tj. b przez p, d przez t; spółgłoski tylnojęzykowe: k, g, mogą być zastępowane przez: t i d lub opuszczane.
  • Spółgłoski dentalizowane: s ,z, c, dz, sz, cz, ż, dż, ś, ź, ć, dź, dźwięczne mogą być zastępowane przez odpowiednie bezdźwięczne, np. koza-kosa. Przy bogatym zasobie leksykalnym zdania konstruowane są niezgodnie z zasadami gramatyki.

    O poważnym opóźnieniu rozwoju mowy mówimy, gdy mowa dziecka:
  • rocznego jest na poziomie mowy dziecka półrocznego (tj. dziecko jedynie gaworzy, posługuje się tylko sylabami),
  • dwuletniego jest na poziomie mowy dziecka rocznego (tj. dziecko wymawia tylko kilka słów),
  • trzyletniego na poziomie mowy dziecka półtorarocznego (tworzy ono jedynie równoważniki zdań),
  • czteroletniego na poziomie mowy dziecka dwuletniego (dziecko formułuje zdania proste, a jego słownictwo czynne jest na poziomie dwulatka, tj. używa około 300 słów) itp.

  • MŁODZIEŻ I DOROŚLI
    Na tym etapie zajmuję się takimi problemami jak:
  • diagnoza i terapia dyslalii (zaburzeń artykulacji),
  • diagnoza i terapia zaburzeń głosu i oddychania,
  • diagnoza i terapia jąkania się,
  • diagnoza i terapia pacjentów z niepełnosprawnością intelektualną, po udarach, wylewach, porażeniach itp.

  • OFERTA DIAGNOSTYCZNO - TERAPEUTYCZNA:

  • diagnoza i terapia dyslalii (zaburzeń artykulacji),
  • diagnoza i terapia opóźnionego rozwoju mowy,
  • diagnoza i terapia afazji, dysfazji,
  • diagnoza i terapia dysartii,
  • diagnoza i terapia jąkania,
  • diagnoza i terapia nieprawidłowego napięcia mięśniowego (objawiającego się np. nadmiernym ślinieniem),
  • diagnoza i terapia nieprawidłowości oddechowych.

  • Diagnoza i terapia mowy dzieci z upośledzeniem umysłowym:

  • MPDZ,
  • ADHD,
  • AUTYZM,
  • z Zespołami Genetycznymi,
  • z rozszczepami podniebienia.

  • Diagnozę i terapię funkcji komunikacyjnych na tym etapie prowadzę w oparciu o:

  • metodę rozwoju mowy i myślenia DYNA-Lingua,
  • masaż logopedyczny zewnętrzny i wewnątrzustny,
  • terapię wad wymowy,
  • integracyjną terpię ustno-twarzową wg S. Masgutowej,
  • integracyjną terapię odruchów posturalnych i dynamicznych całego ciała wg S. Masgutowej.